Het Lerarencollectief over… Masterplan basisvaardigheden

Denk mee over onderwijsthema’s po+vo

Wat zijn in jouw dagelijks werk als onderwijsprofessional belangrijke thema’s? Voor welke onderwerpen in de klas en op school zie je graag praktische aanbevelingen, gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek?

Het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO) zoekt onderwijsprofessionals (po/vo) die willen meedenken over thema’s voor de ontwikkeling van nieuwe leidraden. In deze leidraden worden kennis en inzichten uit onderzoek toegankelijk en toepasbaar gemaakt voor scholen.

Laat je stem horen

Het NRO wil met de leidraden graag aansluiten bij thema’s die leven in de onderwijspraktijk. Wat vind jij belangrijke onderwijsthema’s om nieuwe leidraden voor te ontwikkelen? Je kunt kiezen uit een lijst met thema’s en zelf thema’s aandragen. Laat je stem horen en geef voor maandag 7 november aan welke onderwerpen jij belangrijk vindt.

Kijk voor meer informatie en het reactieformulier op Onderwijskennis.nl

Denk je ook mee met Groeikracht?

Met Groeikracht willen we bottom-up een verbeter- en onderzoekscultuur in scholen tot stand brengen. We starten met een verbeterdoel vanuit het team, zodat dit goed aansluit bij de specifieke schoolsituatie. Om een goede invulling te geven aan de begeleiding en de werkvormen die we binnen Groeikracht willen gebruiken, zoeken we een aantal leraren en schoolleiders die met ons mee willen denken. Welke werkvormen zijn effectief in de praktijk? Welke interventies waren succesvol? Wat werkt absoluut niet? Aan wat voor soort begeleiding heb je behoefte? Zomaar een aantal vragen die we je graag voorleggen.

Het Nationaal Groeifonds investeert in Ontwikkelkracht, een programma dat bijdraagt aan een sterke kennisinfrastructuur voor het onderwijs en dat de kwaliteit van het onderwijs duurzaam wil versterken. Het programma Ontwikkelkracht verstevigt de verbinding tussen onderwijs en onderzoek. Leraren en schoolleiders zijn intensief betrokken en hun vragen vanuit de onderwijspraktijk staan centraal.

Daarom deze oproep:
Wie wil er online meedenken om Groeikracht verder vorm te geven vanuit de onderwijspraktijk?
We hebben twee opties voor deze sessie:

– woensdag 9 november van 16:00 -17:00 uur
– donderdag 10 november van 19:00-20:00 uur

Ben je lid van het Lerarencollectief? Dan kun je je aanmelden via de Ledenomgeving.

Ben je (nog) geen lid? Voor slechts 1 euro per maand* sluit je je bij ons aan en maak je het mogelijk dat we, als leraren  met leraren, ons vakmanschap vertegenwoordigen. Klik hier voor meer informatie.

*In de CAO-PO ligt vastgelegd dat jij beschikt over een persoonlijk professionaliseringsbudget van 500 euro per jaar. Dit budget mag jij zelf uitgeven aan jouw persoonlijke professionalisering. Omdat een beroepsvereniging ook bijdraagt aan je professionalisering mag je, als leraar in het primair onderwijs, van de 50 euro lidmaatschap, 38 euro terugvragen aan je bestuur. Je betaalt dus zelf slechts 1 euro per maand.

Podcast: ‘Minder uren, betere lessen?’

Wat kan het creëren van meer (gezamenlijke) ontwikkeltijd voor leraren opleveren? Kan dat leiden tot betere lessen, minder isolement, meer verbinding met wetenschappelijke inzichten en professionalisering?

Voorzitter Sharon Martens en Kwartiermaker VO Harm Tiggelaar spraken hierover in de podcastserie ‘Minder uren, betere lessen?’ Ze deelden hun eigen ervaringen, jullie ervaringen na onze enquête en stelden het vakmanschap van de leraar centraal.

Beluister de podcast hier (Spotify) of hier (HvA-website).

Lerarencollectief stapt uit overleg Passend Onderwijs

Afgelopen week kwam in het nieuws de volgende kop veelvuldig naar voren: ‘AOb stapt uit overleg Passend Onderwijs met ministerie’. Niet alleen de AOb stapte uit dit overleg, maar ook het Lerarencollectief.

In november 2020 heeft het Lerarencollectief een Position Paper naar de onderwijswoordvoerders van de Tweede Kamer verstuurd. Deze Position Paper is besproken in het debat over Passend Onderwijs en de aanbevelingen zouden worden meegenomen in de Verbeteraanpak Passend Onderwijs. Afgelopen week hebben wij moeten constateren dat er onvoldoende prioriteit wordt gegeven aan de signalen die leraren geven. Zo is de basis om Passend Onderwijs te verzorgen nog steeds niet op orde, maar wordt er al wel gesproken over een versnelde aanpak richting inclusiever onderwijs. Daarnaast is er geen ruimte om beleid te maken op dat wat de leraar onderwijsinhoudelijk nodig heeft om Passend Onderwijs of Inclusiever Onderwijs vorm te geven. Ook stijgt het aantal thuiszitters en zitten er weer meer leerlingen op het speciaal (basis)onderwijs dan vóór de invoering van Passend Onderwijs. Tot slot ontbreekt het aan passende zorg voor de leerling en ondersteuning voor de leraar.

Het Lerarencollectief heeft geen vertrouwen meer in de huidige werkwijze van het Ministerie van OCW en stapt daarom uit het overleg met het ministerie. Om wél aangehaakt te blijven en vanuit de inhoud van ons vak input te kunnen blijven geven zal er eens per maand een gesprek plaatsvinden tussen de voorzitter van het Lerarencollectief en directeur OCW. Door middel van gespreksrondes met leraren zal worden vastgesteld of, hoe én op welke elementen van de Verbeteraanpak Passend Onderwijs het Lerarencollectief nog input zal blijven geven.

Dien je artikel in bij TOPS

Heb je een onwijs goede masterscriptie geschreven over je onderwijsonderzoek waar de praktijk echt iets aan heeft gehad? Of heb je net een lijvig onderzoeksrapport opgeleverd en je zou dit graag eens willen omzetten naar een goed leesbaar stuk voor een bredere doelgroep? Doe je praktijkgericht onderzoek en wil je je puik werk eens echt onder de aandacht brengen? Schroom dan niet langer en dien je artikel in bij TOPS. Onze redactie nodigt jullie – onderwijsonderzoekers, studenten en professionals die actief zijn in alle sectoren van het onderwijs – uit om je onderzoek openacces te publiceren. 

TOPS publiceert artikelen voor iedereen met een interesse voor praktijkgericht onderzoek en de meerwaarde daarvan voor de onderwijspraktijk. TOPS richt zich met name op het bereiken van onderwijsonderzoekers, zittende en toekomstige leraren en schoolleiders, bestuurders, lerarenopleiders en beleidsmakers. Artikelen in TOPS richten zich op alle sectoren in het (speciaal) onderwijs. Niks is te gek.

Je kan bij TOPS artikelen met een vrij thema indienen of een artikel dat past binnen de drie thema’s die we voor dit jaar hebben gekozen. Het komende thema is Digitalisering van het onderwijs. We verwelkomen bijdragen waarin verslag wordt gedaan van onderzoek naar de diverse manieren waarop digitalisering op dit moment een rol speelt in ons onderwijs. Hierbij denken we aan de evaluatie van blende learning en/of hybride onderwijs, de manier waarop digitalisering bij kan dragen aan gepersonaliseerd leren en differentiëren in het onderwijs, het verduurzamen van nieuwe inzichten in de periode van afstandsonderwijs tijdens de schoolsluitingen, of evaluaties van digitale leermiddelen. Deadline voor je bijdrage voor dit themanummer is 1 november. 

Het Lerarencollectief is onderdeel van de redactie van TOPS. Indienen kan via onze site. Tot TOPS!

“Eigenlijk zouden leraren meer tijd moeten hebben.”

“Tijd. Tijd en mentale ruimte. Dat is wat leerkrachten nodig hebben om hun onderwijs te verbeteren. Geef de leerkrachten die de capaciteiten en de motivatie hebben extra uren om mee te denken over ons onderwijs.”

Aldus Sofie van de Waart in Trouw, waarbij ook het Lerarencollectief aan bod komt.

Wat heb jij nodig om goed onderwijs te geven?

Binnenkort gaan wij als Lerarencollectief in een podcast in gesprek over wat goed onderwijs is en wat dit betekent.
Wat heb jij nodig om goed onderwijs te geven? Hoe worden jouw lessen kwalitatief nog beter?
Vul jij deze korte vragenlijst voor ons in? Het kost je slechts een paar minuutjes tijd.

Terugkijken: Avond van de leraar #3 over Burgerschapsonderwijs

Veel enthousiaste leraren en andere onderwijscollega’s verlieten maandag 19 september Pakhuis de Zwijger na een enerverende ‘Avond van de leraar’, die in het teken stond van Burgerschapsonderwijs.

“Als leraren voelen we ons verantwoordelijk om leerlingen zo goed als mogelijk voor te bereiden op de maatschappij. Goed burgerschapsonderwijs vraagt veel van leraren. Hopelijk geeft deze avond nieuwe inzichten voor leraren.” Met deze woorden introduceerde Sharon Martens, voorzitter van Het Lerarencollectief, de avond. Maar hoe doen we dat?

Hierover gingen we in gesprek. In de eerste ronde stond de vraag ‘Wat is burgerschap en welke invulling zou burgerschapsonderwijs moeten hebben?’ centraal. Onder leiding van moderator en Kwartiermaker VO Harm Tiggelaar werd het gesprek hierover gevoerd met Piet van der Ploeg, Paul Kirschner, Dilara Bilgic en Bram Eidhof.

In de tweede ronde vond een groepsgesprek plaats onder leiding van Lodewijk Asscher. Hij sprak met leraren Caroline Verschoor-Plomp, Annelou Molendijk, Ineke Renkema-Betten en Margot Ellenbroek over de vraag wat leraren nodig hebben om burgerschapsonderwijs in de praktijk te brengen.

Heb je de avond gemist? Geen probleem! Je kunt deze hieronder terugkijken. Wat vond je van de avond? Wij zijn benieuwd! Laat het ons weten via het contactformulier.

Avond van de leraar #3: maandag 19 september

Het Lerarencollectief organiseert meerdere keren per jaar de Avond van de Leraar. Maandag 19 september is het alweer tijd voor de derde editie die in het thema staat van Burgerschapsonderwijs. Sluit je ook aan fysiek in Pakhuis de Zwijger in Amsterdam, of online via de livestream?

Burgerschapsonderwijs is een veel besproken onderwerp. Naast taal en rekenen heeft minister Wiersma burgerschap aangewezen als een van de basisvaardigheden waar het onderwijs zich vol op moet richten. Tegelijkertijd wijst de Onderwijsinspectie op een jarenlange neergang van burgerschapsvaardigheden van leerlingen. Scholen hebbende wettelijke opdracht om leerlingen kennis bij te brengen van de basiswaarden van de democratische rechtsstaat en om een oefenplaats te bieden waar leerlingen kunnen oefenen met de vaardigheden die ze nodig hebben om deel te kunnen nemen aan de samenleving. Scholen zijn echter vrij in de manier waarop ze deze opdracht invullen, wat leidt tot grote verschillen in het burgerschapsonderwijs dat leerlingen krijgen. Veel leraren geven aan dat ze kennis en vaardigheden missen om burgerschapsonderwijs in de klas te brengen.

Tijdens de derde Avond van de Leraar gaan we met de sprekers en het publiek in gesprek in twee rondes. Wat is burgerschap en welke invulling zou burgerschapsonderwijs moeten hebben? We gaan hierover in gesprek met Bram Eidhof, Dilara Bilgiç, Paul Kirschner en Piet van der Ploeg.

In de tweede ronde hebben we een groepsgesprek met leraren uit het primair- en voortgezet onderwijs over de vraag wat leraren nodig hebben om burgerschaponderwijs in de praktijk te brengen. Welke kennis en vaardigheden hebben leraren nodig? Welke mogelijkheden zijn er om burgerschaponderwijs vorm te geven? Welke beperkingen ervaren ze? Leraren delen en reflecteren in dit gedeelte hun ervaringen en bevindingen uit het praktijk.

We gaan hierover in gesprek met Caroline Verschoor-Plomp, Annelou Molendijk en Ineke Renkema-Betten. Ook de mensen uit het publiek zijn van harte uitgenodigd om deel te nemen aan het gesprek. Tijdens de Avond van de Leraar is het publiek van harte uitgenodigd mee te denken en mee te praten, hier zal dan ook regelmatig tijd en ruimte voor geboden worden tijdens het programma.

De avond is van 20.00 – 22.00 uur bij Pakhuis de Zwijger in Amsterdam en is live online te volgen te Ben jij hierbij? Meld je aan via deze link.

Lusanne Stap verkozen tot lid van de Lerarenraad

Op de extra Algemene Ledenvergadering van het Lerarencollectief is Lusanne Stap met …% van de stemmen gekozen tot lid van de Lerarenraad.

De Avond van de Leraar in 5 minuten!

De tweede Avond van de Leraar, met als thema het welbevinden van leraren en leerlingen was een groot succes! Bekijk de samenvatting.

Verkiezingen Lerarenraad

Op woensdag 6 juli 2022 vindt er een extra ledenvergadering plaats van het Lerarencollectief. Tijdens deze ledenvergadering wordt er een nieuw lid voor de Lerarenraad PO benoemd. Leden kunnen nu stemmen!

Marco de Leeuw stopt als lid van Lerarenraad

Marco de Leeuw heeft besloten om per 1 augustus 2022 te stoppen als lid van Lerarenraad van het Lerarencollectief. Marco heeft deze functie twee jaar bekleed en gaat nu weer werken op zijn school, Polsstok, in Amsterdam Zuidoost.

Maandag 13 juni: Avond van de leraar #2

Sharon Martens en Harm Tiggelaar nemen jou deze avond mee in het hoe en wat van de Kenniscommunity NP Onderwijs. De tutorials van het Lerarencollectief worden gelanceerd, en daarnaast is er vooral ruimte voor gesprek tussen de experts en leraren over welbevinden in de klas en in de school. Praat ook mee en deel jouw kennis en ervaringen!

Vacature lid Lerarenraad PO – Inhoudelijk expert

Een lid van de Lerarenraad wordt benoemd door de leden voor een periode van één jaar met een maximum van drie jaar. De Lerarenraad functioneert op basis van collegiaal bestuur en zoekt als lid een inhoudelijk expert. Een lid van de Lerarenraad combineert deze bestuurlijke functie met het werk als leraar voor de klas.

Stand van zaken curriculumherziening

Over de curriculumherziening kan een boekenkast vol worden geschreven. Er is de afgelopen jaren in onderwijsland veel gebeurd rondom de herziening van ons curriculum. Waar staan we nu en wat doet het Lerarencollectief hierin?

Kijk terug: lancering van doorloopjes 2

Na het succesvolle eerste Doorloopjes-boek is het tijd voor een vervolg met nog meer handvatten om meer te bereiken met ‘evidence informed’ handelen binnen het onderwijs.

Lerarencollectief 2022

Het Lerarencollectief bestaat twee jaar! Een moment om te vieren, maar ook om bij stil te staan en om te reflecteren. Dat hebben we gedaan en hier lees je hoe we daar nu naar kijken.

Reactie Lerarencollectief op aanpassing instroomeisen pabo

Tijdens de opleiding dient de focus op het ontwikkelen van vakmanschap te liggen, opdat we sterke, startbekwame leraren afleveren voor de toekomst.

Maandag 9 mei: meet-up 2 effectief leesonderwijs

Maandag 9 mei organiseren we mede de tweede online meet-up van de Kennistafel Effectief Leesonderwijs. Meld je snel aan!

Conferentie Regionale Aanpak Noord-Nederland

Reactie Lerarencollectief op verbeteraanpak passend onderwijs

31 maart: meet-up Effectief Leesonderwijs

Het Lerarencollectief is betrokken bij de Kennistafel Effectief Leesonderwijs en organiseert op donderdag 31 maart een online meet-up ‘Effectief Leesonderwijs: van weten naar doen!’

Hoe is leesonderwijs bij jou op school georganiseerd? Hoe ontwikkel je leesonderwijs duurzaam en effectief? Wat is nodig in het klaslokaal en in de schoolorganisatie? Tijdens de online meet up Effectief Leesonderwijs: van weten naar doen! krijg je inspiratie en handvatten om het leesonderwijs op school (verder) vorm te geven.

Tijdens deze meet up krijg je inzicht in theorie achter effectief leesonderwijs én duiken we de praktijk in. Twee scholen delen hoe zij het leesonderwijs vormgeven. Als deelnemer kan je vervolgens met collega’s uit het land in gesprek in break out rooms. Bij het aanmelden maak je de keus of je alleen bij het plenaire gedeelte aansluit, of dat deelneemt aan zowel het plenaire gedeelte als het uitwisselen.

Na de bijeenkomst heb je handvatten om de volgende dag (verder) aan de slag te gaan met effectief leesonderwijs bij jou op school. Je weet hoe andere scholen hun leesonderwijs op een effectieve manier aanpakken en wat de laatste onderzoeken over effectief leesonderwijs laten zien.

Programma  
15.00 – 15.05             Welkomstwoord en opening door dagvoorzitter Bart Staijen en voorzitter Kennistafel Roel van Steensel
15.05 – 15.30             Toelichting Effectief leesonderwijs
15.30 – 15.55             Praktijkvoorbeeld 1 Kadinsky college
15.55 – 16.20             Praktijkvoorbeeld 2 Het Stroomdal
16.20 – 16.25             Pauze
16.25 – 16.55             Uitwisselen in breakoutrooms (optioneel)
16.55 – 17.00             Afsluiting

HIER kun je je aanmelden voor de meet-up. Voor vragen kun je terecht bij Bart, lid van de Lerarenraad van het Lerarencollectief.

Versoepelingen coronamaatregelen

Alle versoepelingen op een rijtje.